Общепринятые понятия

В психологии общеприняты три понятия:

• «психотические» расстройства (органического характера)
• «невротические» расстройства (функционального характера)
• норма (возрастные характеристики психической зрелости)

Первый термин включает в себя очень тяжёлые (длительные по времени) психические нарушения, в том числе шизофрению и психоз; иногда сюда же относят и депрессию.

Второй термин – это лёгкие психические нарушения (кратковременные), которые включают в себя собственно невроз, акцентуацию характера; а иногда психопатию.

Необходимо отметить, что под неврозом понимают нарушения личности (нарушение отношений внутри одной личности, межличностные отношения), которое проявляется психической слабостью и повышенной утомляемостью (неврастения), навязчивостью мыслей и фобиями (невроз навязчивых состояний) и панические атаки и конфликтность (истерический невроз). Страх, отрицательные эмоции формируются в подсознании и травмируют душу человека.

Кроме медицинских терминов, описывающих то или иное заболевание, важно понять, какими принципами пользуются врачи и психологи:

• Биологический подход (импринтинг, дрессировка, регулировка потребностей);
• Бихевиоральный подход (жесткая авторитарная система управления и отношение к учебе и трудовой деятельности);
• Психоаналитический поход (тренинг поло-ролевого поведения малых групп людей, формирование отношений между мужчинами и женщинами
• Гуманистический подход (регулировка семейно-сексуальных отношений и развитие творчества у зрелых личностей).

Концепцию психического развития человека детально изучают педагоги, врачи-психиатры, психотерапевты и психологи. Чем же эти специалисты отличаются? А отличаются они инструментами или психотехнологиями, воздействующими на психику человека.

Педагог – это специалист, который воздействует только на «верхний этаж психики человека» – сознание. Используя уроки, он планомерно заполняет кратковременную и долговременную память, тем самым формируя интеллект наших детей. У детей в детском саду воспитатель формирует как «второй» так и «третий этаж психики» одновременно. Вы спросите: «Почему сразу два этажа?»? Ответ: ребенок растет и развивается синхронно (опорно-двигательный аппарат, эндокринная и иммунная системы, центральная и периферическая нервная система).

А психиатры в основном используют сильнодействующие психотропные средства и электрошокотерапию, которые подавляют всю психосферу человека. Но общеизвестно, что человек живет, когда он активен, а если он заторможен или спит, то он не очень отличается от «растения».

Психотерапевты, в свою очередь, используют легкие антидепрессанты, а также психотерапевтические технологии, которые активно воздействуют на поведение человека (цели, мотивы, темперамент, характер, эмоционально-волевую сферу, поло-ролевую позицию и др.), тем самым устраняя психосоматические расстройства.

В руках у психолога находятся разнообразные психокоррекционные методики. Он так же, как психотерапевт, активно внедряется в подсознание человека («второй этаж психики человека»).

Но в отличие от психотерапевта, который имеет медицинское образование и может использовать фармакологические препараты, психолог имеет университетское образование и работает силой слова и убеждения. Самое главное в его личности (основной инструмент адаптации) – его собственная эмоционально-волевая сфера. С помощью эмоций он, как актер театра или кино, воздействует на человека. Вы можете спросить: «Что лучше – психотерапевт или психолог?».

Мы думаем, что выбирать будет клиент. Потому что психолог также эффективно устраняет любые задержки психического развития, которые могут проявляться гипервозбудимостью, сниженным вниманием, нежеланием учиться и общаться с родителями, родственниками и друзьями. И все это БЕЗ таблеток!

Специалисты Нижегородского Центра Мозга, в рамках отделения неврозов, эффективно устраняют различные

психические (навязчивые мысли, зависимости, последствия физического и психического насилия, суицидальные попытки, семейно-сексуальная дисгармония, переутомление, хронический стресс, нарушения сна, кошмары, страхи, конфликты и нарушения характера, паника, вегетативная дистония)

психотические (бред, галлюцинации, иллюзии, психическое посттравматическое расстройство, дереализация, деперсонализация, помрачение сознания, эмоциональный дефект, аутизм и др.) расстройства.